{"id":549,"date":"2015-03-26T12:30:28","date_gmt":"2015-03-26T12:30:28","guid":{"rendered":"https:\/\/www.aprende-mas.es\/?p=549"},"modified":"2015-03-26T12:30:28","modified_gmt":"2015-03-26T12:30:28","slug":"buscando-autonomia-entre-2-y-3-anos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.aprende-mas.es\/?p=549","title":{"rendered":"Buscando Autonom\u00eda entre 2 y 3 a\u00f1os."},"content":{"rendered":"

\"IMG_3538\"<\/a>Estamos en una etapa evolutiva que requiere mucho trabajo, muchos de los expertos en educaci\u00f3n hablan sobre esta etapa como \u201cla primera adolescencia\u201d, \u00bfpor qu\u00e9?: los ni\u00f1os exigen autonom\u00eda, y si no la tienen surgen los \u201cbloqueos\u201d, tambi\u00e9n llamados \u201crabietas\u201d. El monos\u00edlabo \u201cno\u201d les sirve para reafirmarse en s\u00ed mismos y as\u00ed demostrar su existencia y poder de decisi\u00f3n. Dejar que nos ayuden en sus tareas cotidianas \u201cvestirse, comer, ba\u00f1arse, etc.\u2026\u201d es indispensable para su normal desarrollo, son ellos los que demandan esta Autonom\u00eda, y si no se la damos entraremos en conflicto. Ya no son beb\u00e9s y lo demuestran realizando tareas, juegos y verbalizaciones impensables hace 6 meses, ahora son ni\u00f1os y lo pueden demostrar.
\nTenemos que tener claro que \u201cla ayuda\u201d del ni\u00f1o no es tal, sino m\u00e1s trabajo para los padres, pero nos da mucha satisfacci\u00f3n el ir comprobando c\u00f3mo ellos, con nuestra ayuda, van evolucionando y creciendo en independencia.<\/p>\n

C\u00f3mo actuar para desarrollar la autonom\u00eda:<\/strong><\/p>\n

Educando, moldeando, dirigiendo y reforzando:<\/span><\/p>\n

1. Debemos ser conscientes de que los tiempos de trabajo (vestirse, comer, etc.) se van alargando, es decir tenemos que disponer de m\u00e1s tiempo para realizar las tareas con \u201cla ayuda\u201d del ni\u00f1o (nunca las prisas fueron buenas y en la educaci\u00f3n infantil menos). Si antes us\u00e1bamos 15 minutos para cambiarle de ropa, ahora usaremos 10 minutos m\u00e1s. Inculcar nuevas rutinas siempre conlleva algunos tropiezos, si el tiempo nos presiona, los nervios se desatan y conseguimos que surja \u201cel bloqueo\u201d.<\/p>\n

2. Debemos dividir las actividades a \u201cautomatizar\u201d en peque\u00f1os pasos, e intentar seguirlos siempre: ser constantes (todos los d\u00edas igual), concretos (s\u00f3lo un paso), claros (usar siempre palabras y movimientos que \u00e9l comprende perfectamente), consensuados (todos los adultos siguen los mismos pasos), y sobre todo CARI\u00d1OSOS.<\/p>\n

3. Reforzar cualquier avance. Cualquier gesto positivo de los ni\u00f1os es \u201caplaudido\u201d, buscamos que \u201chaga\u201d, no que lo \u201chaga perfecto\u201d. Nuestra voz y gesto es su mayor premio, demostremos que estamos contentos ante cualquier ocasi\u00f3n: \u201chacer canciones, dar palmas, re\u00edrnos, etc.\u2026\u201d<\/p>\n

Preguntas frecuentes:<\/span><\/p>\n

– \u00bfPor qu\u00e9 es positivo que los ni\u00f1os vayan ganando independencia? : La independencia es igual a ser mayor, es decir a parecerse m\u00e1s a Mam\u00e1 y Pap\u00e1. Los ni\u00f1os lo que desean es ser igual que sus padres, no desean la independencia como los adultos la entendemos, sino reafirmarse en este mundo, existir: realizar actos parecidos a los de sus padres es ser como sus padres, en definitiva \u201cser\u201d.<\/p>\n

\n– \u00bfQu\u00e9 se consigue con ello? Lo que se consigue es \u201cpoder de elecci\u00f3n\u201d, \u201cSEGURIDAD\u201d, si ellos mismos realizan las tareas ya no \u201cdependen\u201d de otro para realizarlas. Ellos mismos \u201cdirigen\u201d su vida, es decir saben perfectamente lo que ocurrir\u00e1 despu\u00e9s. Ser mayor es igual a ser mejor, es poder elegir.<\/p>\n

\n– \u00bfC\u00f3mo podemos ayudarles a ser aut\u00f3nomos?: debemos dejarles actuar siempre con direcci\u00f3n y recalcando los pasos, si se equivocan da igual, debemos ser precavidos y disponer del tiempo y de los recursos necesarios (los padres deben anticipar las posibles situaciones problem\u00e1ticas que surjan y disponer de las soluciones de una manera FLEXIBLE). S\u00cd, es bueno que empiecen a vestirse ellos mismos aunque se pongan la camiseta al rev\u00e9s, s\u00ed, es positivo dejar que intenten lavarse ellos mismos los dientes aunque luego \u00abrematemos\u00bb nosotros la limpieza…<\/p>\n

\n– \u00bfHay alguna pauta a seguir para ayudarle?: S\u00ed, todo esta dirigido por pautas, si no estamos perdidos y no sabremos qu\u00e9 estamos haciendo mal. La pauta es \u201crutina, pasos, es decir PACIENCIA con control y flexibilidad\u201d<\/p>\n

\n– Ejemplo de Pautas breves para el Controlar esf\u00ednteres:<\/span><\/p>\n

1.<\/strong> Comunicaci\u00f3n con la guarder\u00eda, ellos son los que nos dan el punto de inicio, dependiendo de la madurez y aceptaci\u00f3n del ni\u00f1o.
\n2.<\/strong> Dar modelo al ni\u00f1o (dejarle observar y participar de la micci\u00f3n de los padres).
\n3.<\/strong> Realizar simulacros de micci\u00f3n con el ni\u00f1o en los momentos m\u00e1s oportunos (descubrir las horas y usarlas para realizar intentos). Ej.: al despertar, despu\u00e9s del desayuno, antes de ba\u00f1ar \u2026
\n4.<\/strong> Reforzar cualquier avance (el sentarse en el inodoro ya es un avance, el decir \u201cpis\u201d aunque no haga es un avance, etc.\u2026.)
\n5.<\/strong> El d\u00eda que haga pis adecuadamente es un d\u00eda de fiesta y se lo recordaremos y contaremos a todo el mundo, reforz\u00e1ndolo durante varios d\u00edas…<\/p>\n

\n– Ejemplo de Pautas breves para Animarle a comer solo:\"Diciembre<\/a><\/span><\/p>\n

1.<\/strong> Darle modelo, que el ni\u00f1o vea y comparta la comida de los padres.
\n2.<\/strong> Felicitarle por: \u201cpinchar con el tenedor\u201d es lo m\u00e1s f\u00e1cil y lo que menos mancha.
\n3.<\/strong> Relativizar que se manche, usando prendas de vestir viejas o baberos \u201ccamiseta\u201d.
\n4.<\/strong> Lo que tenemos que tener claro es el objetivo; el objetivo es que coma \u201calgo y solo\u201d, no ponerse objetivos inalcanzables o absurdos como: \u201cque no se manche y que se lo coma todo r\u00e1pido\u201d<\/p>\n

\n

– \u00bfQu\u00e9 pasa si a esta edad sigue siendo totalmente dependiente de los padres y se niega a hacer las cosas por si mismo?: Por si mismo no realizar\u00e1 ninguna tarea, siempre es imprescindible la direcci\u00f3n y el refuerzo de un adulto. El ni\u00f1o no se niega a ayudar en sus tareas, son los adultos al cargo los que tienen mal planteada y planeada la situaci\u00f3n. Todos los ni\u00f1os desean realizar actos que sean REFORZADOS, si los adultos al cargo no quieren o no pueden reforzar adecuadamente peque\u00f1os avances o logros de los ni\u00f1os, \u00e9stos se frustraran y luchar\u00e1n por su autonom\u00eda en otras \u00e1reas, complicando m\u00e1s su existencia (berrinches indiscriminados, es decir se reafirman en otras \u00e1reas).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Estamos en una etapa evolutiva que requiere mucho trabajo, muchos de los expertos en educaci\u00f3n hablan sobre esta etapa como \u201cla primera adolescencia\u201d, \u00bfpor qu\u00e9?: los ni\u00f1os exigen autonom\u00eda, y si no la tienen surgen los \u201cbloqueos\u201d, tambi\u00e9n llamados \u201crabietas\u201d. El monos\u00edlabo \u201cno\u201d les sirve para reafirmarse en s\u00ed mismos y as\u00ed demostrar su existencia […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[6],"tags":[143,35,131,137,17,139,148,141,155,125,152,158,135,146,145,9,144,154,153,132,77,157,149,151,134,36,156,136,150,147,37,133,138,129,58,142,107,22,140],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.aprende-mas.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/549"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.aprende-mas.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.aprende-mas.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.aprende-mas.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.aprende-mas.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=549"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.aprende-mas.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/549\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":555,"href":"https:\/\/www.aprende-mas.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/549\/revisions\/555"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.aprende-mas.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=549"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.aprende-mas.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=549"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.aprende-mas.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=549"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}